知乎大神采銅：怎樣學習省時又高效，在海量信息中構建知識體系？
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來源|饅頭商學院 ID:mantousxy
互聯網時代，如何更好地自我學習，自我提升，構建專家級知識體系呢？相信看了這篇文章，你會有所了解。
內容摘要：
一、知識和專家的概念及框架是怎樣的？
二、怎么樣建立差異化競爭力？
三、怎么樣更好地篩選信息？
四、怎樣對篩選過的信息進行加工？
一、知識和專家的概念及框架是怎樣的？
評估知識的兩個維度：
這件事情對我的價值的高低；
這個價值隨著時間變化的衰減程度
我們熱衷于做的很多事情其實是屬于價值半衰期比較短的事情，也就是說，我們在做的時候可能很享受，但是過了一段時間發現沒什么價值。
這樣的話，我們經常會覺得像手里捧著沙子，撿到一些東西又漏走了，沒有一個長期的積累。
什么是半衰期：
半衰期這個概念最早出現在核物理學中，用于表示一個同位素衰減的速度，比如說碳14的半衰期是幾千年，但是有一些元素的半衰期非常短，只有幾秒，或者更短。
半衰期的概念遷移到醫學領域，得到了非常廣泛的應用。在醫學領域，醫生或者研究者需要去評估藥物進入體內以后，在血液中的濃度變化。藥物進入循環系統后會達到一個峰值，之后會逐漸衰減。
衰減的速率跟同位素的函數有一點類似，都是一種指數函數，正好可以用半衰期這樣的概念表示。所以，半衰期的概念在醫學中得到了非常廣泛的應用。
從物理學到醫學是一個知識的大范圍跨越和遷移。一個原本舊的知識，因為到了一個新的領域就變成了一種新的一種知識。
知識兩分法：一階知識vs二階知識
一階知識：比如說你是在學校學的某一個專業，或者你是在工作崗位上的某一個職業身份，在這個專業設定下，你可能會選很多直接相關的知識，這些知識就是一階知識；
二階知識：就是看上去跟現在所學的事情不相關，但如果把這些知識進行了恰當的遷移，遷移到了現在所從事的領中，這個知識可能會變得非常有用。
很多一階的知識也會有一個衰減的過程，就像有些研究知識其實也有半衰期。比如說有學者，在國際一些著名的醫學刊物上發的論文，隨著時間的推移，這些論文的結論有些就是被發現其實是錯的或者是過時的。
過了幾年以后，有50%的醫學的知識會被認為是錯的或者淘汰的。醫學知識的半衰期是4—5年。
還有一個學者研究了物理學知識，在國際一流的物理學期刊上發表了論文，他做了一個統計，發現大概過了十年以后，在這個期刊上的論文有50%的結論是錯誤的。
這也就意味著物理學知識的半衰期是10年。有研究就發現，工程學的知識的半衰期是兩年，甚至兩年不到。像互聯網這個領域，它的半衰期可能更短，這就是提示我們要持續學習，不能懈怠。
啟示：
第一、終身學習，持續學習。大學里學的這些東西僅僅是個開始，畢業以后，如果學習停滯了，過了一年兩年，就發現你已經落后了。所以你必須持續學習你所在領域，新出現的東西和有價值的變化，跟上變化的步伐。
第二，廣泛關注各類知識。如果你僅僅盯著一階知識，盯著你自己所在領域的東西，你會發現很多知識會被淘汰掉，你并沒有建立起你的差異化的競爭力。
二、怎么樣建立差異化競爭力？
你需要從其他領域的知識去著手。善于把其他領域的知識遷移到你所鉆研的領域，讓一階知識轉變為二階知識變成一種新的知識，這樣的話，你就可以通過二階知識，積累跟別人不同的競爭力。
與兩種知識概念相關的兩個專家概念
一種叫常規型專家，還有一種叫適應型專家。
常規型專家比較善于解決常規的情形下的常規的任務和挑戰，重復之前出現過的挑戰，他能夠比較高效地去解決，但是對于新的問題和情況，可能會有點束手無策。
而適應型專家能夠適應環境的變化，創造性地解決這些問題。在這兩種專家中，適應型專家是一種更厲害的，更高階的專家。
依據這兩種專家的，將職場人劃分為3類
第一個層次是新手，掌握少量的一階知識，在完成任務的時候僅僅是通過模仿或者嚴格遵照一些指令，去完成一些簡單的任務。
第二個層次是常規性專家，他對一階知識的掌握比較完備，但他只能夠解決比較常規的問題。
第三個層次是適應型專家，他除了能夠掌握完備的一階知識之外，還能夠掌握相當數量的二階知識，在這兩類知識同時掌握的情況下，既能夠解決常規的問題，而且還善于運用知識的遷移，去創造性的去解決新的問題。
三、怎么樣更好地篩選信息？
基本原則：專心為主，博覽為輔
怎樣做到專心為主？
我們需要給自己的學習工作和生活樹立一到若干個主旨問題，這些主旨問題應該是你特別感興趣，特別想解決，并且跟你所從事的專業或者職業相關的，這些問題需要你在一個比較長期的時間范疇內持續思考，獲取相關的信息，然后不斷探索和發現，逐步接近問題的答案。
當你用主旨問題篩選信息的時候，你并不一定需要在某一單個學科的邊界內去，因為你要解答一個復雜的問題往往需要多個學科的知識。
一旦有了主旨問題，就可以在篩選信息的時候既能夠保持信息的專注，同時又不會自己劃定邊界。
所以，主旨問題既是信息的篩選器，也是思考中樞。
我們每天遇到很多信息，這些信息，接受還是不接受，你就可以考慮這個信息是不是跟主旨問題相關。如果不相關，你就可以過濾掉。要想在一個領域有所成就，必須要做到專注。這個專注需要你用主旨問題牽引著你獲取信息。
每天攝入的這些信息就像一盤珠子，可能是有價值的，如果沒有辦法整合起來，它們仍就是一盤散沙。通過這種方法來實現你的目標。如果長期用這種某個特定的主旨問題去篩選信息，有可能導致視野過于狹窄，思維模式固化了。
為了彌補這個不足，我們需要通過第二種的機制，我稱為一個隨機漫步法去彌補。這個隨機漫步法就是我們可以很隨意地采集信息，無意發現一些很有價值的東西。
四、怎樣對篩選過的信息進行加工？
我以看書為例。看書的方法是多種多樣的，但是我們看書的時候，有一個基本的原則，就是我們要根據自己的需要，靈活選擇看書的方法。我們可以很快地讀，也可以很慢地讀。這些都取決于這本書跟你的所關心的內容有關。
我們本身的認知能力是很明顯的，不可能同時關注一本書的不同維度。所以，看書的時候，不善于選擇特定的角度，維度和視角去看書，結果就是走馬觀花，這本書更深層次更有價值的東西，可能就會忽略掉。
蘇東坡提出過一種叫八面受敵的讀書法。
“卑意欲少年為學者，每一書皆作數過讀之。書之富如入海，百貨皆有，人之精力不能盡讀，但得其所求者耳。故愿學者，每次做一意求之。如欲求古今興亡治亂，圣賢作用，且只以此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實，典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖愚鈍，而他日學成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語也。”
讀書就像到海里面一樣，有各種各樣的東西都有，人的精力沒法全都讀遍，只能去求得你所關心的這些東西，你每讀一遍，就按照你的某一個方面去讀。如果你再看一遍，你可以換一個視角。所以這就跟我的閱讀思路是一樣的。要深刻讀懂一本書首先要確定用什么樣的視角去讀。
我舉一個自己看書的例子，我看的一本書叫《創造力》，這本書里有一頁講的是一個天文學家做出重大發現的一個故事。
一般人看到這個故事可能覺得沒什么，但我會特別關注這個科學發現背后有什么樣的方法，然后我就標注了一下順序。這個順序就體現了科學發現的典型結構。
在這個結構里面，我發現，一開始分析的時候有海量的數據，并且是雜亂無章的，怎樣從這些雜亂無章的數據中發現有價值的信息，首先要去關注很多細節，然后深入比較這些數據，通過比較，發現某一些數據特別重要的，然后再進一步分析。
信息分析模型
首先，要找到一個分析視角進行信息的提取，接著進行深入的分析，盡可能找到一些底層結構。
有哪些底層的結構呢？比如說一個東西的構成，流程，優先級，因果關系，類比關系，這些都是非常典型的深層結構。這些深層結構就潛藏在我們接觸的一些信息表面。
比如說，樂高的積木風靡全球，它為什么這么厲害，因為它找到了一種基本的模式，用一種最基本的單元進行大量的組合，可以產生各種各樣的東西。
我們的知識體系也是類似的。把它們作為一個知識單元，把有價值的單元收集起來加以組合。碎片本身是有價值的，直接去把別人既有的知識體系照搬過來是遠遠不夠的。你需要把別人的知識體系分解，篩選，提煉，再組織成一個體系。
成為一個專家要經歷很多臺階，每一級臺階都是一個新的挑戰。大多數人走得僅僅是第一個臺階，就是存檔，比如說把一個東西記下來放在筆記軟件邊。這種存檔僅是物理層面上的存檔，相當于從一個服務器轉移到了另一個服務器。
要進入你的頭腦，其實需要第二步的提取工作,提煉出一些知識碎片，然后去洞察一些深層次的結構。在此基礎上，得到了很多有價值的知識單元，建構一些更大的組塊，變成有創造性的成果，這就是一些從事創造性活動的專家。
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